媒体要文摘要：

【特别提示】

《中国教育报》10月23日报道《全国教育科学研究所长联席会议召开》。由中央教育科学研究所主办、上海市教育科学研究院承办的全国教育科学研究所长工作联席会议10月21日在上海举行。此次会议吸引了来自全国高校教育科学学院和各省、自治区、直辖市教育科学研究所的专家近200人参加。教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。陈小娅指出，要认真学习领会党的十六届五中全会精神和《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，继续深化素质教育研究，更好地发挥教育科研作用。陈小娅强调，目前我国改革与发展事业已经进入全面建设小康社会和承前启后的关键时期，教育改革与发展也处于一个关键机遇期，要继续深入实施科教兴国战略，坚持教育优先发展。今后5年要完成好“普及、发展、提高”三大任务，即普及和巩固九年义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。陈小娅还对今后做好教育科研工作提出了几点期望：一是要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为教育科研工作的指导思想，深化理论研究，积极引领和指导我国教育事业的改革与发展；二是要坚持理论联系实际，关注现实问题，努力为各级政府决策和基层学校教育实践提供更多更有效的咨询报告；三是要进一步深化素质教育理论和政策研究。

《中国教育报》10月26日报道《国际教师教育论坛透露，为实现初等教育普及化和联合国千年发展目标——全球尚缺1500万至3500万合格教师》。中国教师教育正处于由传统师范教育向教师教育的重要转型期，这意味着将实现教师教育职前培养和职后进修的一体化。”这是中国教育学会会长、北京师范大学教授顾明远在今天举行的“国际教师教育论坛”上发表的观点。●顾明远在主题发言中介绍了中国教师教育的未来趋势。他认为，将来的教师培养将不仅在师范院校，而且所有大学只要具备了条件都可以培养教师。这种由封闭的师范教育体系向开放转变的过程是时代的要求：目前我国教师在数量上已经基本满足需求；教师的职业在社会上也已有了一定的竞争力；地区经济的发展要求师范院校扩大专业，培养更多的人才；师范生从免收学费、包分配到与非师范生同等待遇。因此教师教育体系的转变并不是形式的转变，其实质是重在提高教师培养的质量。●会议指出，为了实现全球初等教育普及化以及联合国2015年的千年发展目标，全世界目前还需要培养大约1500万到3500万合格教师。目前，在我国基础教育阶段有近千万教师，他们支撑着世界上最庞大的教育体系。我国教师教育面临新的形势和挑战，必须进行改革。教育部师范教育司司长管培俊认为，在全面实施素质教育和全面提高教育质量的背景下，教师教育不应该边缘化，也不能边缘化。我国教师教育改革的总体方向是推进教师教育从满足数量要求向全面提高教师质量转变；从一次性终结式的教育向教师终身学习和职业发展转变；从职前职后培训相分离向培养培训一体化转变；从单纯重视职前培养向重点支持和强化职后培训转变；从相对独立、封闭向灵活、开放、多元转变；从直接管理、学校管理向间接管理、事业管理转变，实现教师教育战略性转变和新的发展。●论坛主办方告诉记者，在日益激烈的国际竞争中，建立一支高质量的教师队伍已成为世界各国关注的焦点。据悉，为促进教师教育科研、毕业生培训和相关合作，联合国教科文组织已在华东师范大学设立了“教师教育教席”，由校长王建磐主持。为此，华东师大专门成立了“国际教师教育中心”，以促进教师教育领域的研究、教学、培训和信息交流，加快中国教师专业发展的进程。由联合国教科文组织亚太地区教育局和华东师范大学等共同主办的“国际教师教育论坛”为期三天，来自联合国教科文组织以及20多个国家的教师教育决策机构的专家代表将围绕“如何推进教师专业化进程，创新教师教育方法”的主题展开广泛而深入的研讨。

《中国教育报》10月27日报道《就近期几起学生安全事故教育部发出紧急通报要求各地对中小学校再开展安全隐患大排查》。10月25日晚8时许，四川省巴中市通江县广纳镇小学四至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。10月16日上午9时30分，新疆生产建设兵团农一师第二中学附属小学学生在下楼参加升国旗时，发生拥挤踩踏事故，造成1名学生死亡，12名学生受伤。10月7日凌晨5时50分，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠于40米下的高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡，3名重伤。为确保广大中小学生的生命安全，严防此类事故再次发生，教育部今天发出紧急通报，对个别地方、个别学校对学校安全工作麻痹大意，置若罔闻现象提出批评，并进一步提出要求。教育部要求各地教育行政部门和中小学校要从上述事故中充分汲取教训，做到警钟长鸣、常抓不懈，狠抓学校安全管理和学生安全教育工作。要切实落实学校安全责任制，强化对学生上操集合、放学疏散等薄弱环节的安全管理，明确专人负责，强化责任追究。要把今年以来教育部关于中小学安全工作的各项要求扎扎实实落实到每一所中小学校，严防楼梯间拥挤踩踏等安全事故的再次发生。各地教育行政部门要严肃纪律，对于因学校管理不善造成学生事故的，特别是由于楼梯间拥挤踩踏、学校建筑物倒塌等事故造成学生重大伤亡的，一定要严肃追究相关责任人和负责人的责任，并在一定范围内予以通报批评。教育部要求各省、自治区、直辖市教育行政部门要迅速将本通知精神传达到每一所中小学校，并组织行政区域内中小学校于11月份再开展一次安全隐患大排查，认真整改和排除学校内每一处隐患，为广大中小学生创造一个安全的学习生活环境。针对近期个别地方发生了犯罪分子闯入校园伤害师生的恶性案件，教育部要求各地要积极采取措施，认真落实门卫、巡逻制度，加强学校安全保卫工作，保障广大师生人身安全。当前我国大部分地区气候已经转冷，各地还要根据当地实际，有针对性地提出冬季预防学生煤气中毒、食物中毒和过冰溺水等多发事故的要求，指导中小学做好学生安全工作，尤其是要加强农村寄宿制学校的安全管理。

【政治经济】

《人民日报》10月23日报道《十届全国人大常委会第十八次会议在京举行》。广受社会关注的个人所得税法修正案草案提交22日开始举行的十届全国人大常委会第十八次会议再次审议，工薪所得减除费用标准有望提高到1600元。●按照会议通过的议程，会议首先听取了全国人大法律委员会副主任委员洪虎、王以铭、胡光宝、乔晓阳分别就公司法修订草案、证券法修订草案、个人所得税法修正案草案、关于对在华外国中央银行财产给予司法强制措施豁免的决定草案分别作的审议结果的报告。法律委员会建议这四部法律草案经本次常委会会议审议后通过。●个人所得税法修正案草案是全国人大常委会在立法过程中首次以立法听证会的形式，直接听取公众和有关方面的意见，这也是常委会推进民主立法、提高立法质量的重要举措和新的尝试。根据常委会组成人员和听证会上多数人的意见等，为更好地体现民主、反映民意，并考虑到财政的承受能力，再次审议的草案将个人所得税工薪所得减除费用标准调整为1600元。●关系人民群众切身利益的重要的民事基本法律———物权法草案，自7月10日至8月20日向社会全文公布征求意见，人民群众通过网络、信件提出11543件意见。全国人大法律委员会根据各方面的意见和多数人的共识，对草案提出了修改建议。法律委员会副主任委员胡康生在汇报物权法草案修改情况时说，修改好物权法，应坚持正确的政治方向，坚持从我国的国情和实际出发，处理好物权法和其他有关法律的关系。他还就草案中有关国家所有权、城镇集体财产的归属、征收征用拆迁、社会团体的财产、追回被盗被抢的财物、建设用地使用权、担保物权等修改情况作了汇报。●农产品质量安全关系广大人民群众的身体健康、生命安全和新时期农业与农村经济的健康发展。国务院提交议案，提请审议农产品质量安全法草案。草案对农产品的质量安全标准、产地、生产、包装和标识、监督检查、法律责任等作了规定。受国务院委托，农业部部长杜青林对草案作了说明。●受国务院委托，审计署审计长李金华在就国务院首次提请审议的审计法修正案草案作说明时说，在我国社会主义市场经济体制逐步建立和完善过程中，仍然有很多不规范甚至违法的财政收支、财务收支行为。审计法的一些内容已不能适应实际情况的需要，有必要进行修改，以完善审计监督制度，加大审计监督力度，进一步维护国家财政经济秩序。他还就草案为健全审计监督体系、界定审计监督范围、强化审计监督手段、完善审计监督机制所作的修改作了说明。●联合国反腐败公约于2003年10月31日经第五十八届联合国大会审议通过。2003年12月10日，我国政府签署了公约。这一公约将于2005年12月14日生效。批准这一公约，有利于我国开展国际合作，遣返外逃腐败犯罪人员，追缴被非法转移国外的资产，有利于我国建立健全教育、制度、监督并重的腐败预防和惩治体系。为此，国务院提交议案，提请常委会会议审议批准联合国反腐败公约。受国务院委托，外交部副部长武大伟就这一议案作了说明。他还就国务院提请审议批准中国和巴基斯坦引渡条约的议案作了说明。

《人民日报》10月24日报道《中央先进性教育活动领导小组下发通知要求认真做好“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”理论研讨工作》。为深入贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，推进党的先进性建设的理论创新和实践创新，经中央批准，中央先进性教育活动领导小组23日下发通知，决定在全党开展“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”理论研讨。●通知指出，这次理论研讨的主题为“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”。围绕这一主题，在认真学习党的三代领导核心毛泽东、邓小平、江泽民同志关于党的先进性建设理论和胡锦涛同志关于党的先进性建设重要论述的基础上，着重从两个方面开展研讨：一是先进性教育活动的经验总结和理论思考。概括提炼出先进性教育活动的主要经验和理论成果，以及巩固和扩大这些成果的主要措施。二是加强党的先进性建设的理论探索。在总结党的建设实践经验特别是先进性教育活动所创造的经验的基础上，努力探索加强党的先进性建设的规律，提出一些战略性、前瞻性的思考和建议。●通知要求，要紧密联系学习实践“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，推动社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及加强党的执政能力建设的实际，努力回答保持共产党员先进性和加强党的先进性建设的重大意义、时代要求、科学内涵及历史经验；认真把握保持共产党员先进性和加强党的先进性建设同坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的关系；深入研究保持共产党员先进性和加强党的先进性建设对党的思想、组织、作风、制度建设的新要求。●通知指出，为促进“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”理论研讨工作的深入开展，经中央批准，中央先进性教育活动领导小组在指导面上开展理论研讨的同时，将会同全国党的建设研究会组织开展两项大的活动。一是于今年10月至明年3月开展“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”征文活动。即通过省部级单位选送、全国党的建设研究会组稿约稿和在《人民日报》、新华社内部刊物、《求是》、《光明日报》、《经济日报》、《中国纪检监察报》、《党建研究》、《党建》、《学习与研究》、《中国党政干部论坛》征文专栏发表的论文中推荐等途径，征集一批论文。二是于明年5月前后召开全国“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”理论研讨会。即由中央先进性教育活动领导小组和全国党的建设研究会负责从上述渠道征集到的论文中择优确定一批论文，在全国理论研讨会上进行交流。●通知指出，开展“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”理论研讨工作，要注意把握以下问题。要坚持正确方向。始终坚持以发展着的马克思主义指导理论研讨工作，牢固树立政治意识和责任意识，自觉运用辩证唯物主义与历史唯物主义的立场、观点、方法分析问题，努力探索党的先进性建设的基本规律，做到旗帜鲜明、观点正确，增强理论研讨的科学性和预见性。要理论联系实际。要发扬理论联系实际的优良学风，一切从实际出发，深入调查研究，认真总结党的先进性建设的实践经验特别是保持共产党员先进性教育活动的新鲜经验，适当借鉴国外政党建设的经验教训，进行深入的比较研究和理论思考，不断丰富和发展党的先进性建设理论，更好地指导党的先进性建设的伟大实践。要注重理论创新。要在坚持马克思主义建党原则和继承党的优良传统的基础上大胆创新。要尊重基层和党员干部群众的首创精神，深入研究保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设实践中提出的重大理论和实际问题，注重研究新情况、新问题，把握新趋势、新特点，形成新认识，提出新观点，努力形成一批反映时代特色的有较高质量的理论成果。要努力促进先进性教育活动深入开展。正在开展第二批和即将开展第三批先进性教育活动的地区、部门和单位，要把理论研讨与先进性教育活动紧密结合起来，通过理论研讨，总结经验、发现问题、研究对策，促进先进性教育活动的健康深入开展。已经结束先进性教育活动的部门和单位，要把理论研讨与建立健全保持共产党员先进性长效机制、抓好经常性的党建工作结合起来，通过理论研讨，进一步明确任务，理清思路，探索规律，不断巩固和扩大先进性教育活动的成果●通知要求，各地区各部门各单位要认真学习和深刻领会中央的指示精神，把开展“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”理论研讨工作列入重要议程，合理安排，统筹兼顾，切实把这项工作抓紧抓好，抓出成效。要从本地区本部门本单位的实际出发，确定重点研究课题，组织力量，集思广益，开展课题攻关，搞好成果交流，积极参加征文活动。各级党委（党组）要把“保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设”理论研讨作为学习中心组的重要学习研讨内容，提倡领导同志带头撰写论文。各级党校、社科研究机构和高等院校要充分发挥自身优势，努力多出成果、多出精品。

【教育要闻】

《中国教育报》10月26日报道《罗干在中央综治委全体会议上强调：切实做好预防青少年违法犯罪工作》。中央社会治安综合治理委员会25日召开全体会议。中共中央政治局常委、中央综治委主任罗干在讲话时强调，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，按照党的十六届五中全会的要求，深入开展平安建设，切实做好流动人口管理和预防青少年违法犯罪工作，促进社会和谐稳定。罗干说，党中央历来高度重视预防青少年违法犯罪工作。前不久，胡锦涛总书记对预防青少年违法犯罪工作作出了重要批示，中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组研究提出了进一步加强预防青少年违法犯罪工作的措施，各地各部门要认真抓好落实。要认真抓好青少年的理想、道德、纪律和法制教育，把家庭教育、学校教育和社会教育紧密结合起来。要重点做好特殊青少年群体的教育和管理工作，真情关怀社会闲散青少年，对无人照管的服刑劳教人员的子女，认真做好帮扶工作。加快推进流浪儿童救助保护中心建设，建立完善有效的工作机制。着力做好失足青少年教育转化工作，按照“教育、感化、挽救”的方针，积极落实对违法犯罪未成年人的帮教和矫治措施。要深入开展“扫黄打非”斗争，加大整顿学校及周边环境力度，加强青少年文化建设，深入实施“为了明天——预防青少年违法犯罪工程”，积极营造有利于青少年健康成长的社会环境。罗干强调，各级党委、政府要充分认识做好流动人口管理和预防青少年违法犯罪工作对维护社会稳定、促进经济发展的重要意义，进一步增强责任感，把这两项工作列入重要议事日程，切实抓出成效。要进一步健全和完善流动人口管理和预防青少年违法犯罪工作的组织协调机制、保障机制和责任落实机制，按照“谁主管谁负责”的原则，严格进行考评和奖惩。各地在深入开展平安建设活动中，要把流动人口管理和预防青少年违法犯罪作为重点工作，精心组织，抓好落实。中共中央政治局委员、国务委员、中央综治委副主任周永康主持会议，中央综治委副主任、全国人大常委会副委员长顾秀莲，中央综治委副主任、最高人民法院院长肖扬，中央综治委副主任、最高人民检察院检察长贾春旺及中央综治委委员出席了会议。

《中国教育报》10月26日报道《全国义务教育均衡发展研讨会召开》。今天，来自全国近30个省区的基础教育部门的有关负责人齐聚安徽省铜陵市，就推进义务教育均衡发展的主题相互交流经验并展开研讨，共同探讨如何在推进义务教育均衡发展中进行策略创新。据悉，自教育部今年5月下发《关于进一步推进义务教育均衡发展若干意见》以来，全国各省(自治区、直辖市)都把加强农村教育、改造薄弱学校建设作为促进义务教育均衡发展的关键，尤其是把改善农村学校和薄弱学校办学条件、提高教育质量放在更加突出的位置，许多地方制定出分区域推进义务教育均衡发展的工作规划。在研讨中，与会代表认为，各地应该根据国家有关规定和当地实际情况，制订和完善本地区义务教育阶段学校办学条件基本要求，推进义务教育学校标准化建设，促进薄弱学校改造。有关部门应当调整教育经费投入结构，重点支持农村地区、贫困地区、少数民族地区义务教育的发展，加大对经济困难地区的教育专项转移支付，督促本地区中小学生均公用经费基本标准和预算内生均公用经费拨款标准的落实。会议期间，与会代表还将实地考察铜陵市推进义务教育均衡发展的情况、听取专家相关报告。这次会议由教育部基础教育司和安徽省教育厅、铜陵市教育局共同举办。

【专家观点】

《中国教育报》10月22日报道《新课程改革的理论基础究竟是什么》。渤海大学教育学院副教授、教育博士崔国富说新课程改革的理论基础问题，并不是具体的课程理论本身的问题，它实质上是一个深层次的教育思想观念问题。换言之，并不是课程改革方案设计所依据的具体课程理论不清晰、不明确，而是我们的教育基础理论模糊不清，教育思想观念的改革还没有到位。说到底，新课程改革的理论基础模糊和实践中的困惑、迷茫，实际上反映着两种教育思想观念——培养塑造人与引导生成人——的激烈碰撞。所谓“培养塑造教育观”，主要体现着传统的教育思想和理论。其主要内容包括：教育本质——教育是培养人的社会实践活动；教育价值——“教育应该如何”的预设，这种预设的根据往往是抽象的个体需要，或者是某种社会(国家、民族)需要；教育目的(目标)——培养什么人的形象设计，这种设计依据的是传统的认识论(知识论、理性论)或者是抽象的人性论等。相应地，课程建设也往往围绕“培养塑造什么人”的目标进行知识的选择、安排和阐述以及活动的设计和组织。而“引导生成教育观”则是在与传统的培养塑造教育观的不断反思中发展起来的。自战后特别是上个世纪六七十年代至今，这种新的教育观逐渐发展，《学会生存》所倡导的终身教育、终身学习以及学习型社会思想就是这种新教育观的展现。今天的教育回归生活、探究学习、生命教育、和谐教育等教育理念以及一些所谓后现代教育思想如教育中的建构主义、体验教育等，也是这种教育观的体现和反映。杜威的经验哲学和民主主义教育思想，特别是马克思主义历史唯物主义理论(社会生存实践哲学)，为这种新的教育观奠定了坚实的思想基础。他认为新课程改革的理论基础这个问题目前无法做出清晰的回答，因为，新课程改革本身就是两种根本不同的教育观的交汇和妥协！因此，或许应该转换提问的方式：新课程改革究竟应该选择什么样的教育思想观念作为理论基础？回答是：我们必须选择引导生成人的新教育思想和理念，并真正以此来指导我们的教育改革包括课程改革实践。因为这是时代的呼唤，也是人类教育发展的必然趋势！如果我们做出了如此选择，那么我们就可以说：新课程改革的指导思想就是马克思主义社会生存实践哲学，其理论基础就是这一思想指导下的生成教育思想和理论。这种生成教育理论的核心就是“引导生成人”的教育观。

《中国教育报》10月28日报道《素质教育：呼唤全社会形成合力》。素质教育究竟是谁的重任？教育专家认为：政府是推进素质教育的主体。如果没有政府作主体，只是教育部门或学校作主体，就不能调动教育以外的有关资源，就不能形成推进素质教育的合力和良好环境，素质教育就不能落实。根据之一是中央关于实施素质教育的决定所明确规定的。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)提出：“全面推进素质教育，必须切实加强党和政府的领导。……全面推进素质教育是党和政府的重要职责，各级领导干部要转变观念，充分认识素质教育的重要性和紧迫性，把思想统一到中央的决定上来，认真贯彻落实”。这些规定明确表明，政府是推进素质教育的主体，肩负着主要的责任。　依据之二是由素质教育的性质、任务所决定的。素质教育在性质上已超出了原来的关于教育的概念，不仅仅是一个教育问题，而且是一个“以提高国民素质为根本宗旨” 的社会系统问题，因此，《决定》要求“各级党委和政府及其有关部门要通力协作，为实施素质教育创造良好的政策环境。”素质教育的社会系统性质和肩负的提高国民素质的根本任务决定了政府必须担当主体的角色，因为只有调配和运用各方面社会资源，才能把素质教育落到实处。依据之三在于政府自身的性质和职能。政府在性质上具有综合性，涉及了社会的方方面面，在职能上具有对各方面资源的领导、调控、协调、统筹、使用等职能。只有政府作为推进素质教育的主体，才能综合各方面的社会力量，统筹各种资源，为推进素质教育创造必要的条件。如果没有政府作主体，只是教育部门或学校作主体，就不能调动教育以外的有关资源，就不能形成推进素质教育的合力和良好环境，素质教育就不能落实。政府官员认为：素质教育要有“实事”支撑。地方政府要摆正对升学考试的态度，在科学发展观的指引下，扎实推进素质教育，引导社会尤其是学校发挥升学考试的正向功能，切实推进教育的公正和公平。地方政府应做的“实事”：一要尽可能扩大优质教育资源，从根本上解决升学问题。二要从社会主义初级阶段的实际出发，把群众的需要与教育的实际供给能力有机统一起来，正确引导好新时期人民群众的教育需求导向，引导社会协调发展。一线教研员认为：升学率只是网中一个结。衡量一个学校办学质量的高低必须有一个标准，但在目前，我国地区教育发展差异巨大，优质教育资源分布还不平衡，社会各阶层尚未实现公平分配，这个标准必须具有强大的适应性，以维持一个相对的平衡。这些构成了一个矛盾错综地交织在一起的巨大的网。从宏观的角度来看，这个网的交结点是教育；从教育的微观角度来看，升学率是这张网中的一个结。这个结，连接了方方面面，聚焦了来自四面八方的目光，最终成为一个即使是暴露在阳光下、在众目睽睽之中都难以解开的结。读者认为：将责任全部推给学校显然不合情理。很多时候，学校是“代人受过”的。中学校长认为：“片追”是一种人文失落。对疯狂追求升学率而言，人文精神的失落既是原因也是结果。中国的现代教育，肇始于洋务运动即实业救国的特定时代，一开始就带有强烈的国家功利色彩。一百年过去了，这种状况改变了多少呢？相反，教育上的急功近利愈演愈烈。片面追求升学率正是这种国家功利主义的集中表现，也是人文失落的必然结果。教育缺少了人文精神和文化关怀，就如同生活没有了阳光和雨露。一个国家和民族，在新建或特定历史时期，可以把实用和功利作为教育准则，但长此以往，文化滑坡，伦理塌陷，精神、信仰、仁爱、忠信等维系一个理想社会的东西会逐渐流失或扭曲，这是十分可怕的。我们的社会啊，我们的教育啊，再也不能在疯狂追求升学率的道路上愈走愈远了。教育呼唤人文的回归，应该是我们的历史使命。

  【简明新闻】

  ◆《中国教育报》10月22日报道《阜阳成人高考14名教师被取消监考资格》。2005年成人高考期间，安徽省阜阳市从考场中清理出200多名替考者，另有14名监考教师首次因监考失职，受到该市教育局“一年内取消监考资格”的处理，并被张榜公布在考点内。目前，对监考教师的行政处理还在进一步审议中。据阜阳市教育局招生办公室主任王建新介绍，今年成人高考全市共设了7个考点，291个考场，8849名考生报名参加。10月15日上午首场考试，该市教育局局长及有关单位人员组成的考场巡视人员，就在红旗中学考场内发现了替考的“枪手”，确认后，这些“枪手”被清理出考场。

◆  《中国教育报》10月22日报道《河北邯郸实施贫困生助学工程，设立主城区中小学贫困生助学基金》。河北省邯郸市日前面向主城区中小学贫困学生和新入学贫困大学生，设立“贫困学生助学基金”，并正式启动“千名贫困学子助学工程”。在该工程中，该市明确了救助对象、救助标准、资金筹措渠道、资金管理办法以及开展救助的办法和程序等。救助对象主要是：城市“三无”对象的学生；持有“城市最低生活保障证”、“特困职工优待证”、“再就业优惠证”家庭的学生；父母均下岗、父母均有病且家庭生活困难的学生；单亲家庭且抚养困难的学生；烈士子女和其他需要救助的家庭经济困难学生。救助标准及办法是：义务教育阶段贫困学生按照国家规定的杂费和书本费标准进行救助；高中阶段贫困学生按国家规定的年学费标准进行救助。救助工作采取资金补助的方式，按不同学年、标准进行救助，每学年评定一次。资金来源主要有：一是市财政拨出专款。市财政拨付启动资金150万元，以后市财政根据需要拨付一定数额的资金。二是鼓励效益好的大型企业提供捐助。企业将其部分自有资金存入“助学基金”专户(所有权不变)，将息差(银行协助理财)作为救助资金。三是将市财政每年安排的市直教育系统预算内资金(不含人头费)和市直学校收费上缴财政专户的全部资金，提前转入“助学基金”专户，将利息(银行协助理财)作为救助资金。四是动员社会各界捐助资金。

◆  《中国教育报》10月26日报道《河北省博野县整合资源打造优质教育》。近年来，河北省博野县以农村中小学布局调整为契机，引入社会资金改善学校办学条件，对全县教育资源进行优化整合，让农村孩子和城里孩子一样平等享受优质教育，农村基础教育教学质量稳步提高，全县涌现出30所市级规范化学校，中小学教学水平整体评估名列全市前列。针对博野农村中小学校规模小、设点分散，教育资金和师资的严重浪费，这一状况，博野实施教育资源整合计划，全县撤并农村学校40所，基本实现了农村中小学校布局调整合理化、标准化。调整后非定点的学校教学设备、仪器、图书并入新校使用，充实了保留学校的资源配置。同时，全县抓住国家开展中小学危房改造工程的机遇，投资1200多万元新建校舍3.3万平方米，基本消除了校舍危房。全县还配合布局调整，优化教师队伍，在一定程度上满足了小学开齐、开全课程的需要。