六教[2005]45号

各县区教育局、开发区社会发展局、叶集实验区文教局、市属学校：

为全面贯彻落实教育部教师[2005]1号文件《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，切实加强和推动我市的教师职业道德建设，进一步提高全市中小学教师师德水平，市教育局党委、市教育局决定用三年时间强化师德建设，确定2005年为“师德建设年”，2006年为“师德建设提高年”，2007年为“师德建设巩固年”。现对今年师德建设年活动提出如下意见。

一、充分提高对开展师德建设年活动的认识

在全面实施素质教育的新形势下，加快中小学教师队伍建设已是当务之急，加强师德修养，进一步提高中小学教师的职业道德水平已成为教师队伍建设的首要任务，这是全面实施素质教育的迫切要求，是保持教育阵地的纯洁，维护教师光荣形象，树立新时代师德风尚的重要举措。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生健康成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到青少年学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国，人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

我市在过去的师德建设工作中已经取得了一定的成绩，积累了不少经验，形成了一批师德先进典型，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重。同时也必须看到，在市场经济条件和改革开放环境下，学校教育和师德建设工作面临着许多新情况新问题和新的挑战；人民群众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。而我们的师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设的制度环境也亟待进一步改善。要改变这种状况，有必要在全市开展一场有组织、有计划、有全体中小学教师参加的声势浩大的师德建设年活动，让全市中小学教师在师德建设年活动中普遍受到一次深刻的师德教育，实现全市师德建设工作的新突破，促进广大中小学教师职业道德水平进一步提高。

二、开展师德建设年活动的总体要求和主要任务

师德建设年活动坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以爱事业、爱岗位、爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，推进师德建设工作改进创新。着力解决师德建设中的突出问题。坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对私自向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对有偿家教、有偿补课、私自外出兼职或从事第二职业的行为；坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。净化教育风气，创建行业文明，纯洁教师队伍，造就一支品德高尚、知识渊博、业务精湛、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业，让人民群众满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。

三、开展师德建设年活动的时间步骤

全市师德建设年活动分宣传发动、学习教育、查摆评议、建章立制四个阶段进行。

第一阶段：从现在开始至5月20日为宣传发动阶段。这一阶段主要任务是建立健全机构，制订活动计划和方案，宣传师德建设年活动的意义、要求和任务，广泛动员全市中小学教师积极参加。

第二阶段：从5月下旬至10月底为学习教育阶段。这一阶段主要是组织广大中小学教师进行学习教育，开展大讨论，交流学习心得体会，评选师德建设先进典型。这个阶段是整个活动的重点。

第三阶段：从11月初开始至11月底为查摆评议阶段。这一阶段主要是组织教师开展师德自我评价和民主评议，查摆师德建设中存在的问题。

第四阶段：从12月初至12月底为建章立制阶段。这一阶段主要是总结师德建设年活动成效和经验，逐级进行检查验收，对存在的问题进行整改，建立正常化、制度化的师德建设长效机制。

四、开展师德建设年活动的主要方法措施

开展师德建设年活动要紧密结合保持共产党员先进性教育活动，充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用。同时要与党风廉政建设和行业文明创建结合起来。师德建设年活动要坚持以学习为主导，以活动为抓手，以考评为手段，以激励为动力，精心组织，认真实施，把师德建设年活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。

1．加强组织领导。师德建设年活动涉及教育全局工作，是一项系统工程。各县区教育行政部门和学校要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，精心组织，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。形成教育党政一把手负总责亲自抓，工会、人事、纪检监察、督导等相关部门各负其责，有关方面大力支持的领导体制和统一领导，分工负责，协调一致的工作格局。市教育局成立以党委书记、局长为组长、党委成员及行政领导和各科室负责人参加的师德建设年活动领导组，建立师德建设年活动办公室，抽调专人办公，负责指导、督查全市师德建设年各阶段活动。县、区教育主管部门和各级各类学校均要建立相应机构，制订实施方案。学校还应建立师德建设考评组，建立教师人手一份的师德建设档案。

2．认真抓好学习。要集中一段时间有组织、有计划地系统学习市教育局、市教育工会编印的《中小学教师职业道德建设文件汇编》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》；学习保持共产党员先进性教育系列文件；学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，学习党的教育方针、政策。同时组织教师学习先进模范教师的事迹。学习要有笔记，有心得体会。要多渠道、多层次地开展各种形式的师德教育，建立和完善各级各类学校德育工作者培训制度，抓好班主任、辅导员等德育工作者的师德专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度，要把师德教育作为中小学教师全员培训的首要任务和重点内容。

3．积极开展活动。要把师德建设寓于形式多样的各种活动中，让广大中小学教师在丰富多彩的师德教育活动中接受教育，经受锻炼。开展师德建设大讨论，围绕“如何建立师德建设的长效机制”、“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“在本职岗位上怎样实施素质教育”、“振兴教育我有责，当好学校主人翁”、“我为教师添光彩”、“做学生心目中的好老师”、“培养什么人，怎样培养人”、“怎样体现以学生为本”、“怎样做一名合格的班主任”、“构建和谐群体，发扬团队精神”等十个讨论题开展讨论（各地各单位还可结合自己实际提出讨论题），达到修养师德，解放思想，更新观念，交流经验的目的。开展全市范围内“师德标兵、师德先进个人、师德建设先进单位”评选活动，广泛动员中小学教师人人参评，检查师德行为，交流师德经验，培养选拔一大批不同层次的先进典型进行表彰奖励，在全市掀起一个学标兵、创标兵、争标兵、当标兵的热潮。各地各校要因时因地开展师德建设工作交流会、研讨会，举办师德论坛，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新。组织师德报告团举办报告会，努力营造一个师德建设的浓厚氛围。

4．严格师德考核。按照《六安市教师职业道德建设评价体系》，建立健全教师职业道德评价体系，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。坚持每年度对教师进行一次师德考核，并把考核结果记入个人师德档案，作为教师年度考核、职务聘任、派出进修、晋职、评优、评先奖励等重要依据，实行一票否决。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要严肃处理。对有严重失德行为，影响恶劣者一律撤消教师资格并予以解聘。将师德建设作为学校办学质量和水平评估及示范学校申报的重要指标。建立师德问题报告制度和监督制度。

5．加强师德宣传。要切实抓好开展师德建设年活动的宣传，通过媒体和各种会议宣传师德建设的紧迫性和重要性，评选表彰在师德建设中做出突出成绩的先进个人和学校，大张旗鼓地宣传先进师德典型事迹，大力褒奖人民教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，弘扬正气，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。

6．加强督查。为把师德建设年活动深入扎实、卓有成效的开展起来，要加强对师德建设年活动全过程的督查，建立督查制度，制定督查办法，要一级抓一级，层层抓落实。市教育局将组建师德建设年活动督查组，采取明查暗访的形式深入县区、校进行督查，并及时将督查情况通报全市，推广经验，宣传先进。各级教育主管部门和学校可以采取从社会上聘请师德师风监督员、设立师德师风监督电话和校长接待日等形式，广泛接受社会对师德师风的监督，形成加强和推进师德建设的合力。

二○○五年四月二十九日