在全国中等职业教育普遍面临困境的形势下，上海市的中等职业教育始终充满活力，稳步地实现着跨越式的发展；前不久建成的10所现代化标志性中等职业技术学校，受到前往参观的各地职教同行深深赞羡。

　　薛喜民指出，职业教育面临的问题，其原因是多方面的，有宏观政策的导向，社会用人制度方面的原因，也有传统思想观念的影响，并不是社会人才需求结构的真实反映。他认为，中职教育作为培养生产第一线应用型和操作型技术人才的主要力量，在未来很长一段时期，仍有其生存和发展的空间。特别是高质量的中职教育仍将受到社会和企业的欢迎。

　　他说，从正在向信息化社会发展的上海市来看，人才结构的高移化趋势是必然的。但是，就某一行业或产业来说，还必须构建合理的人才梯度和人力结构。据上海市对1000个企业的调查，第一线技术工人仍占多数，而且绝大多数的学历为中等层次。在300个外资企业中，第一线工人仍为中职毕业生。

　　再有是，面对即将进入WTO所面临的挑战，我国在劳动密集型产业方面将在较长一段时期内保持既有的优势，因此，中等职业教育培养的技术工人和其他基础劳动力仍将有大量的需求。

　　他又分析说，到2005年我国高中阶段毕业生每年达1600万人，那么，即使高等教育毛入学率超过20％，有400万人进入大学，仍还会有1200万人必须通过中职教育和高中后职业培训进入市场。

　　薛喜民说，基于以上认识，多年来，上海市高度重视并积极发展中等职业教育。坚持在改革中找出路、找发展，在不断的调整中得到了发展和壮大。早在90年代初，就把当时的500所中职校调整为200所，使校均规模由不足300人扩大到1030人，从而，有效地避免了重复设置、效益不高的状况，提高了中职教育资源的利用效率。同时，还对中职校的专业结构，根据上海经济和社会发展的需要，进行了调整。

　　从1997年起，全市对中职学校继续进行新的调整，调整中更加注重功能的拓展和发展模式的转变，注重从外延发展向内涵提高的转变，以促使职业教育上水平，出名牌。具体调整工作围绕培养目标、发展重点等6个方面进行，其内容有双加强，即加强基础文化课和专业技能的培训；向中职和高职教育并举的方向发展；注重质量和效益的提高，建设了10所现代化标志性学校；办学模式转向学历教育和培训并重的方向；激活办学机制等。

　　薛喜民说，与此同时，我们采取了出名牌、树形象的措施，重点建设10所学校，从而加快了中职教育的现代化建设步伐。在10所现代化标志性学校的建设中，采取了新的筹资机制，为职业教育办学机制的转换，开辟了一条新路。

　　据薛喜民介绍，今年，上海市将全面启动“百所中等职业技术学校重点建设工程”，将目前的200所学校调整到100所，旨在加大中职教育资源重组和布局结构调整的力度，进一步提升中职学校的办学条件和管理水平；这项工程完成后，上海中等职业技术学校的整体办学水平又将跃上一个新的台阶。